14 НОЯБРЯ отмечается Международный день логопеда.
Трудности с речью могут возникнуть как у детей, так и у взрослых. У детей они связаны с особенностями развития речевого аппарата, а у взрослых — с физическими или психологическими травмами. Люди, ограниченные в возможности выражать свои мысли устно или письменно, часто сталкиваются с трудностями в общении с окружающими.
В таких случаях на помощь приходят логопеды. Это специалисты, которые занимаются коррекцией и предупреждением дефектов речи. Они помогают людям восстановить коммуникативные навыки и вернуться к полноценной жизни.
Логопеды работают с людьми разных возрастов и с различными проблемами речи. Они используют специальные методики и техники, чтобы помочь своим пациентам преодолеть трудности. Это могут быть упражнения для развития артикуляции, дыхания, голоса, а также игры и задания для улучшения понимания речи и развития словарного запаса.
Важно понимать, что работа с логопедом требует времени и усилий. Однако результаты, которых можно достичь, стоят затраченных усилий. Люди, прошедшие курс логопедических занятий, становятся более уверенными в себе и легче находят общий язык с окружающими.
Зарождение специальности произошло в XIX веке. Логопедия сформировалась как отдельная ветвь науки в 1850-х годах, хотя и в несколько упрощенном виде. Специалисты того времени считали, что нарушения речи связаны с проблемами речевой мускулатуры и трудностями артикуляции. До этого времени существовала лишь сурдопедагогика, занимавшаяся проблемами людей с особенностями слуха и их умением разговаривать.
С развитием науки направление постепенно наполнялось и педагогическим содержанием. Современный логопед обладает навыками психологии, дефектологии, физиологии и языкознания.
В Европе существует собственный профессиональный праздник в честь специалистов по коррекции речи — Международный день речевых терапевтов (International day of Speech Therapist). В первый раз его отметили 6 марта 2004 года с подачи профессионального сообщества логопедов всего мира — Комитета речевых и языковых терапевтов.
В США и Канаде с 2010 года каждое 18 мая отмечают Национальный день логопеда. Кроме того, последний месяц весны в этих странах известен как «Национальный месяц улучшения речи, языка и слуха». Он нужен для повышения уровня осведомленности жителей о проблемах, связанных со слухом и речью, а также роли специалистов в борьбе с ними.
Первые сведения о речевых расстройствах и методах их коррекции встречаются в медицинских трудах философов Древней Греции и Древнего Рима — Гиппократа, Аристотеля и Цельса. Они считали, что дефекты речи связаны с физическим состоянием организма и болезнями. Исходя из этого, наладить речь предлагалось с помощью водолечения, массажей, кровопускания и других медицинских методов тех времен.
В XVI веке европейские гуманисты-просветители пришли к выводу, что речевые дефекты чаще всего формируются в детском возрасте из-за недостаточного развития мышц речевого аппарата и неправильного дыхания, поэтому развитием правильной речи нужно заниматься с ранних лет.
Немало труда к изучению логопедии приложили: Жан-Жак Руссо (1712-1778) — франко-швейцарский философ и писатель; Иоганн Песталоцци (1746-1827) — швейцарский педагог, один из основоположников дидактики начального обучения; Ян Амос Коменский (1592-1670) — чешский педагог-гуманист, религиозный и общественный деятель.
Расцвет логопедии пришелся на конец XIX — начало ХХ века. Медики, педагоги, лингвисты, психологи и филологи стали пытаться не только объяснить причины дефектов речи с точки зрения разных наук, но и найти способы их лечения.
Отечественная логопедия развивалась параллельно с науками о языкознании и воспитании подрастающего поколения. Например, в XVIII веке создатель систематического научного труда по русской грамматике и реформатор русского языка Михаил Ломоносов первым в нашей стране заговорил о необходимости произносить слова в разном темпе и разным тембром.
Значительный вклад в развитие логопедии внес основоположник научной педагогики в России Константин Ушинский, который поднял вопрос коррекции речевых нарушений с помощью специальных упражнений. В своей практической работе он делал упор на формирование новых речевых привычек и искоренение старых с их помощью.
Другими знаменитыми русскими логопедами считаются: Михаил Хватцев (1883-1977) — создатель системы преодоления нарушений звукопроизношения, автор первого учебника по логопедии; Роза Левина (1908-1987) — психолог, впервые изложила принципы системного анализа речевой и психической недостаточности; Наталия Трауготт (1904-1994) — ученый и нейрофизиолог, изучала физиологию речи у людей с патологией речи, а также у больных с психопатологическими синдромами.
До революции 1917 года логопедическая помощь в России была частной инициативой, и массовой государственной поддержкой не пользовалась. Впервые этой сферой государство всерьез заинтересовалось в 1918-1919 годах, в стране стали готовить специалистов-логопедов. В начале следующего десятилетия в Ленинграде и Москве появились высшие педвузовские программы по дефектологии, где логопедия была обязательной дисциплиной.
В связи с профессиональным праздником – Международным днем логопеда – и за многолетний добросовестный труд, высокий профессионализм, личный вклад в обучение и воспитание подрастающего поколения учитель-логопед Буракова Наталия Вартамовна была награждена Грамотой МКУ Департамент образования администрации города Симферополя Республики Крым. Сердечно поздравляем Наталию Вартамовну и желаем ей профессиональных успехов, удовлетворения от результатов работы и отличного настроения!
